Lese- und Rechtschreibschwäche

Schulerfolg trotz Lese-Rechtschreibschwäche

An der Birger-Forell-Realschule wird seit 2002 in den Klassen 5 und 6 ein umfassendes Trainingsprogramm für alle lese- und rechtschreibschwachen SchülerInnen angeboten.

Dies hatte bisher so viel Erfolg, dass in 2004, am Ende des ersten zweijährigen Kurses, bereits knapp 90% aller beteiligten SchülerInnen der sechsten Klasse mit befriedigenden und ausreichenden Rechtschreibnoten aufwarten konnten. Außerdem verbesserten sie sich durch die zusätzliche Förderung auch in anderen Fächern.

„Für den zweiten Durchgang stehen die Ergebnisse zwar erst im Juni zur Verfügung, aber wir sind sehr zuversichtlich, dass in 2005 die SchülerInnen dieses Jahrgangs ebenfalls die meisten ihrer Defizite aufgearbeitet haben werden“, meint Frau Koch, die LRS-Koordinatorin der Schule. Sie hat sich intensiv fortgebildet in den Bereichen der Reflexologie, Neuro-Kinesiologie, Hörverarbeitung, des TfH und braingym. Außerdem arbeitet sie eng mit Ergotherapeuten zusammen und hat Kontakt zu den örtlichen Kinderärzten.

Die Schwerpunkte ihres umfassenden Trainingskonzepts liegen nicht nur in der Verbesserung des Rechtschreibvermögens und der Konzentrationsfähigkeit, sondern sie fördert auch Kinder mit visuellen und auditiven Verarbeitungsstörungen, mit Problemen in der Feinmotorik sowie der Koordination.

Sehr wichtig ist ihr und ihrem ebenfalls in diesem Förderbereich tätigen Kollegen Osterloh auch, den teilnehmenden Kindern die Angst vor Diktaten und anderen schriftlichen Leistungsüberprüfungen zu nehmen, ihnen so viel Sicherheit in der Rechtschreibung zu geben, dass sie auch in anderen Fächern davon profitieren und befriedigende bis gute Noten bekommen. Deshalb wird während dieser zwei Jahre auf eine Benotung der Rechtschreibleistung verzichtet.

Bei Eintritt in die 5. Klasse der Realschule wird das Rechtschreibvermögen aller SchülerInnen getestet. Nach Auswertung der Tests und unter Berücksichtigung der Grundschulnoten im Bereich Sprache treffen sich die acht schwächsten Rechtschreiber jeder Klasse einmal pro Woche zum Rechtschreibunterricht.

Der besteht nicht nur aus Rechtschreibübungen, sondern wird belebt durch Musik und spezielle Bewegungen, die die Integration beider Gehirnhälften fördern und so das Lernen erleichtern. Außerdem überprüft Frau Koch während des ersten Halbjahres die Hörverarbeitung, führt einen Lese- und einen Konzentrationstest durch. Die Ergebnisse aller Testverfahren, Beobachtungen außerordentlichen Lernverhaltens und körperlicher Besonderheiten wie Haltung, Gang, Stiftführung u.ä. während dieser zwei Jahre werden natürlich den Eltern, aber auch den Klassenlehrern des 5. und 6. Jahrganges für die Schullaufbahnberatung zur Verfügung gestellt.

Die Zusammenarbeit mit den Eltern

Während dieser zwei Jahre ist ein wichtiger Baustein für den Erfolg des Kindes. Deshalb werden sie gleich zu Beginn in Gesprächen über das Konzept und die ersten Testergebnisse ihres Kindes informiert. Zudem erhalten sie eine Beratung über zusätzliches Arbeitsmaterial und Trainingsmethoden für zu Hause.

Am Ende der Klasse 6 wird ein abschließender Rechtschreibtest geschrieben, der darüber Aufschluss gibt, ob und wie sehr sich die Rechtschreibleistungen verbessert haben. Danach erfolgt nochmals eine Elternberatung für die weitere Arbeit mit dem Kind.

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