Klassenfahrten: Konsenspapier liegt vor

Mennonitische Brüdergemeinde signalisiert Entgegenkommen / Noch keine Reaktion von der Landeskirche

Von KARSTEN SCHULZ

Espelkamp. Das Acht-Punkte-Konsenspapier des Integrationsbeauftragten der Landesregierung Dr. Klaus Lefringhausen (die NW berichtete) liegt auf dem Tisch. In einem Gespräch, an dem auch Politiker, Schulleiter und der Schuljurist der Landesregierung van den Hövel teilnahmen, wurde es den beiden Hauptwidersachern, der mennonitischen Brüdergemeinde Espelkamp und der Ev. Landeskirche Westfalen als Schulträgerin für die Birger-Forell-Realschule erläutert. Dabei stellte sich nach NW-Informationen heraus, dass die Brüdergemeinde wohl zustimmen könnte, nicht jedoch die Landeskirche.

"Sollte es bei dieser Weigerung bleiben, werden vor allem unsere Eltern alle Hebel in Bewegung setzen, damit unsere Schulform nicht wieder darunter leiden muss", sagte Fritz Sandkröger, Leiter der Waldschule gestern im NW-Gespräch.

Auch die Landtagsabgeordneten aller Parteien und der gesamte Schulausschuss haben in Erklärungen die Landeskirche zur Kompromissbereitschaft aufgefordert. Dies gilt auch für beide Hauptschulen Espelkamps, die den Schulträger bewegen wollen, dem in Düsseldorf erarbeiteten Kompromissvorschlag zuzustimmen.

Im wichtigen 4.Punkt des Papiers heißt es dazu zum Thema Schulwanderungen und Schulfahrten, dass diese in der Schulkonferenz beschlossen werden. Der Rahmen bilde die Grundlage für die von den einzelnen Klassen geplanten und in der Klassenpflegschaft zu beschließenden Fahrten.

Nach ihrer pädagogischen Zielsetzung sollten diese Fahrten möglichst im Klassenverband durchgeführt werden. Kompromisse, so heißt es in diesem Punkt weiter, die sich an anderen Schulen bewährt haben, sollten als Vorbild herangezogen werden.

Bei mehrtägigen Fahrten, die mit Übernachtungen verbunden seien, könnten Eltern im Einzelfall einen religiös oder erzieherisch begründeten Antrag auf Befreiung im Einzelfall von der Teilnahmepflicht stellen, dem in der Regel stattgegeben werde. Und weiter: Elternhaus und Schule müssten ihre Erziehungsaufgabe in einem sinnvoll aufeinander bezogenen Zusammenwirken erfüllen.

Bei Problemen suchten Eltern und Lehrer im Interesse der Kinder und Jugendlichen frühzeitig das Gespräch miteinander. Bei unterschiedlichen Auffassungen würden alle Beteiligten sich so verhalten, dass Kinder nicht gegen ihre Lehrer oder ihre Eltern aufgebracht werden. Die Eltern stützen das schulische Lernklima.

Wörtlich: „Zu den religionspädagogischen Erwartungen der Eltern gehört es nicht, den Glauben vor der Moderne zu bewahren, sondern ihn in ihr zu bewähren und zu unterstützen."

Im siebten Punkt wird die Schule als "interkultureller Lernort“ bezeichnet, wo sich alle Beteiligten dem Grundsatz der gegenseitigen Toleranz und Achtung verpflichtet sehen. Unterschiedliche religiöse Anschauungen würden in gegenseitigem Respekt toleriert. Wie die Eltern den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule akzeptiere, so soll auch die Schule den Glauben der Kinder und Jugendlichen und die Erziehung im Elternhaus achten.

Dies schließe die Rücksichtnahme auf die religiösen Anschaungen von Minderheiten, ein. Das Elternhaus, so heißt es weiter, erschwere sein erzieherisches Mandat, wenn es die Kinder und Jugendlichen durch eine Abgrenzungsidentität so an sich binde, dass sie wesentlich an Lernoffenheit verlieren würden.

Neue Westfälische vom 30.4.2002

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